而现代魔法体系呢，则认为魔法是通过一种原理，一种因果关系，一种规律，或者说一种物质的力量来实现的。
在漫长的岁月里，海妖和海魅的魔法体系极度依赖个体的天赋与偶然性，以至于像欧珀或是卡罗尔这样强大的个体需要靠“等”才会出现，其根本原因就在于她们对魔法原理的认识存在根本性的错误。她们将咒语的吟唱和搭配的手势视为取悦神明的仪式，而非操控魔力的工具。正因如此，她们的研究只停留在表面的规律上，例如如何优化咒文的断句，咬字的轻重，手势的幅度，双手的配合，却从未深入探究过这些仪式背后的原理。正是这种根本上的错误，导致了人鱼魔法体系的长期停滞不前。而陆地的魔法师们则对魔法的本质原理进行发掘，发现魔法的核心在于控制魔力的流向，吟唱的咒语和搭配的手势只起到辅助的作用，所以能够不断向前发展。
因此，新的海洋王国学院，第一堂课的主要目的就是彻底纠正学生们的错误观念。
这堂课的内容听起来非常“小学生”——实际上，它就是古怪多小学新生入学后，第一堂魔法课会教授的内容——人造教师首先让学生们施展一个在海洋王国最常见、连刚会说话的小孩子都会使用的魔法：操纵水的流向。水流的强弱没有任何要求，只需要构造出水流就行了。
由于海洋王国的魔法底层逻辑是祈福，而祈福的方式本就是多种多样、各家甚至各人都有自己的心得的，于是在教室里，一阵乱嗡嗡的、跟整齐没有半毛钱关系的念咒之后，每个学生都构造出了各自的水流。
这时，人造教师向学生们提出了一个问题：“为什么你们使用了不同的方式，却能得到同样的结果呢？”
海魅厄科举手回答道：“因为魔法的本质是通过向神明祈愿，让神明实现我们想要的结果。每个人取悦神明的方式不同，但只要内心足够真诚，神明就一定会回应。”
人造教师反问道：“如果真是这样，那我们为什么还需要施法？如果只要内心足够真诚，神明就一定会回应，那我们所有的需求不都应该在产生时就被实现了吗？可现实为什么并非如此呢？”
厄科哑口无言。
“实际上，”人造教师继续说道，“施展魔法所需要的魔力，以及引导魔力运行的回路，就在你们自己体内。所有的魔法，都是依靠你们自己的力量才得以实现的。”
由此引出了第一课真正的目的：让学生们学会感受体内魔力的流动。
在古怪多小学，所有新生都是先在老师的引导下感知到魔力在体内的运行方式，之后才去学习具体的魔法。
然而，对于这些已经用错误方式施法几年甚至很多年的学生来说，这几乎是个不可能完成的任务，因为她们已经度过了感官最敏锐的阶段。好在这个问题也有解决方法，因为即使在古怪多，那些在一张白纸的状态下接受这种教育的学生，也并不是个个都能够轻易感受到魔力这种不在常规感官所能感受到的范围内的抽象概念。而每当这种较为钝感的学生出现，小学老师们就会通过外界帮助的方式，放大学生体内魔力核心的波动，方便她们感受到魔力的存在。
这种帮助，一般被俗称为“开窍”。
而在这所特殊的学校中，开窍被批量地进行了。
第78章 潮汐之声（17）
关于新海洋学院开学之后都在课程上做出了哪些努力，是个聊不完的话题。魔法学相关课程自不必说，绝大多数都是回炉重造级别的难度。其余课程说是没那么麻烦，但也只是相对而已。
譬如说语文课。虽然海洋王国跟陆地一样，都说通用语，所用的文字严格来说也属于通用文字。但陆地所用的文字早已经过几度简化，对于依然在使用旧版通用语的人鱼们只能说是依稀可辨，并不足以支撑阅读的需要。因此无论她们之前的语文成绩怎么样，现在都暂时回到了同一起跑线上，鱼均半个文盲。
数学课相对来说问题没那么大，除了个别符号的变动之外，运算规律并没有发生改变。无论课堂的教学还是海洋王国本身数学的发展进度，都没有到会有人因为知道世界上存在无理数这件事而杀人或被杀的程度。
音乐课形同虚设，因为没人能在音乐方面教给人鱼什么东西。
凯西在这里的工作还是比较顺利的，无论人头形状的智能教师，还是讲台下因为需要大规模更新知识库而唉声叹气的学生，都是非常好的拍摄素材。
除此之外，她还把相当大的一部分注意力放在了莫伊拉二号这个校长身上。不仅因为她跟教室里的智能教师一样，从长相上就透露出超现实的气息，非常适合拿来拍照，还因为凯西对她本来就有很大的好奇心。
这个据说最初被设计为实验室助手，后来还承担了家政和看店工作的自动人偶，莫伊拉的得意之作以及能够顺利活到今天的最大功臣，她自己的意志一直是个捉摸不透的谜。尽管她总是把莫伊拉的一切放在首位，但她的智力显然是足够在服从命令之外拥有她自己的主张的。关于新海洋学院的事情，莫伊拉只在开头解决了难度最大的几个技术问题x，那之后二号是靠着自己的决断完成了目前为止大半程的工作。
凯西好奇，究竟莫伊拉二号只是个没有自我意识的自动人偶，还是她也有自己的想法，只是掩盖在了对莫伊拉言听计从的表象之下？
她会有这个想法，主要是因为镇上的另一个非自然生命体，机器人阿尔巴，最近有点引人注意。镇上有事情发生，而阿尔巴虽然不是主角，但多少也与之相关联。
自从阿尔巴上学之后，虽然学校的同学并不怎么把她当异类来看，但她不知是出于天生的性格原因，还是作为玩具生活的那几年养成的习惯，很少主动地跟人交流，而是更愿意作为旁观者去观察别人，因此也就一直没有什么关系特别好的朋友。
而在最近，情况发生了改变。
阿尔巴交了个笔友。
关于她是怎么交上这个笔友的，可就说来话长了。
前不久，因为噩梦事件的原因，阿尔巴把星语者当成了她的新观察对象，经常跟在她身后，连带着也养成了无论白天黑夜都爱往天上望的习惯。她的大脑记录下了每天星空的模样，并总结出了最近这段时间，有哪些星星出现了明显的变化。
其中一颗星星在长达一个月的时间里按照某种规律持续地闪烁着，阿尔巴注意到了它的异常，于是将它的闪烁频率记录了下来，用好几种解密方法对其进行分析，最后解码出了这样一段文字：
致任何人：
我在一颗逐渐死去的星球上给你写信。这里的空气污浊到肉眼能够看到其中漂浮的杂质，而我的防螙面罩虽然能够滤走绝大多数有害物质，却仍然让腐败的气味流入我的鼻腔。那并不致命，可我感觉自己也要跟着腐烂了。
我来是为了拯救它，现在看来它已无药可救。
我是一个为某宇宙知名环保机构工作的庸人，怀抱着伟大的理想，却缺乏与之相匹配的才能。我会从每个我到过的星球上带走点什么作为纪念，当然，对于如我目前所在的这样的星球，我能带走的只有焦土。
如果有人能够解读这段频率，请告诉我一些与植物相关的故事，无论它是关于灰暗、衰败、死亡，还是关于绿色、富饶、丰沛。我的工作使我过多地接触了前者，但我又不愿意主动去搜索后者，因为我觉得那只会陷入围绕着另一个关键词的世界。
请给我讲讲真实的故事，无论它是美丽还是残酷。谢谢你。
解读这段信息费了阿尔巴很大一番功夫，因此她当然会给对方写信。她自制了一个信号发射器，在某天放学后从教学楼楼顶朝天空发射信号。
她的第一封信是这样的：
致寻求故事的人：
我在一个疯狂、怪诞、无奇不有的小镇上给你写信。这里植物繁茂，富有生命力，同时也非常有它们自己的主见。在被一朵长着牙齿的花朵吞下肚，最后以一种诡异的方式被排到土地里之后——虽然很对不起这株饥肠辘辘的植物，但我确实是无机生命体——我意识到必须把植物学课程当作生存课来听。
我是一个意外诞生在这个世界上的生命，没有人在我出生前为我感到期待。尽管生活在一个不管缺什么都不会缺包容性的环境里，我仍然会感到格格不入。我观察认识的所有人，现在你也成为了我认识的人。
如果你愿意给我回信，请告诉我一些关于你的事情，任何细节都可以，从你走路习惯先迈哪只脚到吃饭喜欢用叉子勺子还是筷子。我经常困惑于自己是怎样的人，所以我会更好奇别人是怎样的人。作为回报，我可以把我在镇上关于植物的观察笔记以及我在植物学课堂上听到的东西整理给你。
请给我讲讲你的故事，谢谢。